Lista de comprobación del desarrollo infantil
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En Canadá, los niños con discapacidad están incluidos en la mayoría de los aspectos de la vida y tienen oportunidades de ser miembros activos de la sociedad. Este no es el caso en todos los demás países. Los recién llegados pueden proceder de sociedades en las que los conocimientos y las actitudes hacia los niños con discapacidad son muy diferentes de la experiencia de la población nacida en Canadá.
Hay que tener en cuenta que algunas familias pueden ser reacias a identificar sus preocupaciones por miedo a que les afecte a la hora de solicitar la residencia permanente en Canadá. Por el contrario, las familias suelen depositar grandes esperanzas en la capacidad del sistema sanitario canadiense para resolver dificultades de desarrollo que pueden no ser curables, como las asociadas a anomalías cromosómicas, por ejemplo.
Los niños que entran en la escuela preparados para aprender se adaptan mejor a la escolarización formal y tienen más éxito con el tiempo. El Instrumento de Desarrollo Temprano (IDE) identifica las poblaciones de mayor o menor riesgo en el momento de entrar en la escuela. Los niños que aprenden un segundo idioma, es decir, los que no dominan la lengua de enseñanza (por ejemplo, el inglés o el francés), pueden estar igual de preparados físicamente para aprender, pero retrasados en el lenguaje, los conocimientos generales, la comunicación y el desarrollo cognitivo.1
Hitos del desarrollo
La evaluación del desarrollo es un proceso que implica la colaboración con los padres para identificar las preocupaciones sobre el desarrollo del niño. Uno de cada cuatro niños menores de 6 años corre el riesgo de sufrir un retraso o una discapacidad en su desarrollo (Birth to Five, Watch Me Thrive!).
La detección por sí sola no es suficiente para identificar un problema de desarrollo. Más bien, ayuda al personal y a los padres a decidir si se debe remitir al niño para que sea evaluado por un profesional cualificado. Cuanto antes se identifique un posible retraso, antes podrá el programa remitir al niño a una evaluación más exhaustiva y a apoyos y servicios adicionales.
Una vez finalizada la exploración, los resultados determinan lo que los programas y las familias deben hacer a continuación. Los programas crean sus políticas y procedimientos de detección del desarrollo basándose en los niños y las familias que atienden, las herramientas de detección, las recomendaciones del Comité Asesor de Servicios de Salud y otros factores. Vea los siguientes pasos en «Ejemplos».
Los programas deben tomar decisiones cuidadosas e informadas sobre si deben examinar a un niño que aprende dos idiomas (DLL) en su idioma natal, en inglés o en ambos. Para obtener más información, consulte Consideraciones especiales: Evaluación del desarrollo de niños desde el nacimiento hasta los 5 años de edad que son estudiantes de dos idiomas (DLL).
Evaluación del niño pdf
La Encuesta de los Padres está diseñada para ayudar a los programas a recopilar información de las familias sobre (1) la satisfacción de los miembros de la familia con el programa de su hijo y la forma en que apoya el aprendizaje y el desarrollo del niño; y (2) la percepción de los miembros de la familia sobre su progreso para alcanzar los dos Resultados Deseados identificados para las familias. Se pide a las familias del programa que rellenen la encuesta para padres una vez al año y la devuelvan a su aula. Las familias completan esta encuesta de forma anónima para garantizar la confidencialidad de sus opiniones y preocupaciones.
Evaluación del desarrollo ppt
La evaluación de la primera infancia es una herramienta que se utiliza para reunir y proporcionar a los educadores, los padres y las familias información fundamental sobre el desarrollo y el crecimiento del niño. En Massachusetts, los programas de infancia temprana con licencia están ahora obligados a incluir un componente de evaluación del niño en sus programas. Aquí hemos incluido información y recursos para informar a los educadores sobre los programas de evaluación infantil.
La evaluación de la infancia es un proceso de recopilación de información sobre un niño, de revisión de la información y de utilización de la información para planificar actividades educativas que estén a un nivel que el niño pueda comprender y del que pueda aprender.
Observar y documentar el trabajo y el rendimiento de un niño a lo largo de un año permite al educador acumular un registro del crecimiento y el desarrollo del niño. Con esta información, los educadores pueden empezar a planificar un plan de estudios adecuado y una instrucción individualizada eficaz para cada niño.
Este registro de evaluación es también una gran herramienta para compartir con los padres, de modo que puedan seguir el progreso de su hijo en la escuela, comprender los puntos fuertes y los desafíos de su hijo, y planificar cómo pueden ayudar a extender el aprendizaje en sus hogares.