Ejemplo de registro anecdótico de un niño
Contenidos
Los registros anecdóticos se escriben en tiempo pasado. La observación empieza cuando el niño comienza la experiencia y termina cuando deja de participar en ella. Es un método útil para registrar acontecimientos o acciones en función de los puntos fuertes, los intereses, los logros, el desarrollo y las necesidades del niño.
Es un método útil para registrar acontecimientos o acciones significativas que nos dicen algo sobre el desarrollo, los intereses, las habilidades, las capacidades y las necesidades del niño. Por ejemplo, observar a un niño trepando por el patio de recreo nos dará información sobre su desarrollo motriz grueso, u observar a un niño llorando durante la bajada nos informará sobre el desarrollo social/emocional del niño.
Observación de Lauren, de 3 años y 4 meses: Lauren se dirigió a la zona de juegos con Caitlin. Lauren eligió un vestido morado y unos tacones azules. Después de vestirse, se puso delante del espejo y sonrió. Le dio un golpe a Caitlin en el brazo y le dijo: «¡Mira, Cait! Soy una princesa».
Ejemplos de notas anecdóticas
Un registro anecdótico (o anécdota) es como una breve historia que los educadores utilizan para registrar un incidente significativo que han observado. En el apartado Observación se explica brevemente lo que los educadores pueden considerar significativo. Los registros anecdóticos suelen ser relativamente cortos y pueden contener descripciones de comportamientos y citas directas.
Los registros anecdóticos son fáciles de usar y rápidos de escribir, por lo que son la forma más popular de registro que utilizan los educadores. Los registros anecdóticos permiten a los educadores registrar información cualitativa, como detalles sobre el comportamiento específico de un niño o la conversación entre dos niños. Estos detalles pueden ayudar a los educadores a planificar actividades, experiencias e intervenciones. Como pueden escribirse a posteriori, cuando un educador está en su descanso, por ejemplo, o al final de la jornada, el uso de registros anecdóticos permite al educador seguir trabajando (lo que suele denominarse «papel de participante-observador») sin tener que detenerse a anotar sus observaciones.
Observación de registros anecdóticos
El conocimiento de cada niño por parte de los profesores les ayuda a planificar entornos y actividades adecuadamente desafiantes que se adaptan a los puntos fuertes y las necesidades de los niños. Evaluar a los niños con regularidad es esencial para construir ese conocimiento individualizado y para identificar a los niños que pueden beneficiarse de apoyos más especializados. Este artículo ofrece consejos prácticos para que usted realice una evaluación sistemática basada en la observación, llevando un registro anecdótico de cada niño.
Con tantas evaluaciones obligatorias, es comprensible que la propia palabra pueda provocar sentimientos negativos en los profesores. Pero es importante entender los diferentes tipos de evaluación y cómo puede utilizarlos para apoyar su reflexión y planificación.
Las evaluaciones sumativas de alto nivel se utilizan para medir el aprendizaje de los niños con respecto a un estándar o punto de referencia. Las evaluaciones sumativas suelen realizarse al final del año y a veces se utilizan para tomar decisiones educativas importantes sobre los niños.
En cambio, las evaluaciones formativas son continuas y suelen basarse en las observaciones intencionadas de los profesores sobre los niños durante experiencias de aprendizaje concretas. Muchos profesores consideran que las evaluaciones formativas son más útiles a la hora de planificar experiencias, actividades y entornos de aprendizaje. Sus anotaciones sobre lo que los niños son capaces de hacer mientras participan en tareas de la vida real, como la construcción de bloques, la narración de un cuento o la escalada en una estructura del patio de recreo, proporcionan una gran cantidad de información. Empezar con las estrategias rápidas y sencillas de este artículo le ayudará a desarrollar un sistema para tomar notas útiles. Estas notas servirán de base para sus decisiones pedagógicas y enriquecerán las carpetas de los niños con ejemplos de su aprendizaje cotidiano.
Ejemplos de anécdotas desarrollo cognitivo
Una anécdota es un «relato breve de un incidente o acontecimiento particular de carácter interesante o divertido», a menudo biográfico («Anecdote»,nd). Las anécdotas son útiles para tomar notas rápidas y sencillas que se han observado a lo largo del día. Suelen escribirse en pasado y pueden redactarse después del suceso, cuando el profesor tenga más tiempo. Al realizar una observación anecdótica, es conveniente anotar la hora, la fecha, el lugar y el contexto relevante del suceso (por ejemplo, el lugar, los antecedentes, los niños implicados, etc.). Esencialmente, una anécdota cuenta la historia de lo que el observador ha visto. Como en todo relato, no hay reglas estrictas sobre cómo hacerlo, pero vale la pena señalar que los observadores deben evitar usar demasiada interpretación en su observación, ya que esto podría inhibir la reflexión posterior, especialmente cuando se revisan varias observaciones juntas en un momento posterior.
Jai y Liam estaban jugando a «cocinar» en el arenero. Jai llenaba sus ollas con arena mientras Liam removía un lote de piedras y arena en la estufa de juguete. Jai dijo: «Liam, ¿puedes hacer mi pastel? Liam dijo «en un minuto… mi pastel no está hecho todavía». Jai dijo «¿Puedo ver?» y se acercó a la estufa para ver la olla de Liam. «Mi tarta tiene chocolate… ves» Liam señala la mezcla. Jai soltó una risita… «Yum» y cogió un puñado de la mezcla y fingió comerla mientras dejaba caer la arena al suelo. Liam se rió «No puedes hacer eso… ¡tienes que esperar a que se cocine!».